DAbbiategrasso-ban, amikor egy diák megtámad egy tanárt, az iskolapszichológust hívják. Hogyan működne ez és miért?
Pszichológus az iskolában: már régóta beszélünk róla
Az iskolapszichológusról már egy ideje szó esik, és néhány intézet biztosított segélyszolgálatot is, de ezek eddig egyéni kezdeményezések voltak, az igazgatók és a tanárok választották, de a szolgáltatás aktiválásához szükséges források függvényében is. A legfrissebb hír után azonban maga az oktatási miniszter volt, Giuseppe Valditara, hogy minden iskolában szorgalmazzák a pszichológusok jelenlétét. Az epizód ekkor történt Legyen zsírMilánó tartományban, ahol egy 16 éves fiú késsel támadt tanárára, miután rossz osztályzatot kapott. Az 51 éves nőt nem fenyegeti a halál veszélye, de megműtötték, és a fiatal férfi osztálytársait is megfenyegette egy airsoft fegyvert. Zavarba ejtő tény, amely éppen akkor következik be, amikor a parlament a diákképzésről szóló törvényjavaslatot tárgyalja.
Valditara: «Szükségünk van pszichológusra az iskolában»
„A zaklatás tapasztalatai után szaporodnak a zaklatási epizódok, éppen azért, mert megszakadt az az interperszonális kapcsolat, amely az oktatásfejlesztésben alapvető fontosságú” – kommentálta az oktatási miniszter, hozzátéve: „Azt szeretném, ha megragadnánk az alkalmat, hogy elgondolkozzunk a bevezetőn. a pszichológus az iskolában: különösen nehéz pillanat ez, a Covidot is követő gyerekek kényelmetlensége nagyon megnőtt». Mi változott a pandémia előtti időszakhoz képest, és miért nem csökkent az egészségügyi vészhelyzet megszűnésével és a normális kerékvágásba való visszatéréssel? „Az adatok és a kutatások azt mutatják, hogy nőtt a serdülőkorúak szorongása ennek következtében lezárásL’képtelenség szocializálódni és az elektronikus eszközök nagyobb mértékű használata (amelyeket gyakran többet használnak, mint a fizikai közelséget)” – jegyezte meg Roberta Rossi, pszichológus és pszichoterapeuta.
A fiatalok nehézségei a Covid után sem értek véget
Néhányan megnövekedett családi konfliktusokat is tapasztaltak az egészségügyi vészhelyzet során. Dr. Rossi folytatja. «Sajnos ezek a kellemetlenségek gyakran gyökeret vernek, és nem az ok megszűnésével szűnnek meg a kellemetlenségek.: megmaradnak a jelek, amelyek szomorúság, düh, impotencia vagy magány helyzeteivé válhatnak egy járvány idején, és amelyek valahogy nehezen tűnnek el. Ezeket a körülményeket mindig figyelembe kell venni, és nem csak akkor, amikor szenzációs események történnek.” Gyakran csak bonyolult és nehéz eseményekre reagálunk, ahelyett, hogy azt gondolnánk, hogy folyamatos támogatásra és megértésre van szükség.
Mentális egészség: a leginkább veszélyeztetettek
„A leginkább érintettek azok, akik átélték a közép- és középiskola közötti járványt, ezért megfosztották őket a társaikkal való szükséges kapcsolattól, amely magában foglalja a megbeszélést, a meghallgatást és a csoportos kapcsolatokat másokkal. Ez az időszak nem pótolhatóAz elszigetelődési szakaszt ráadásul súlyosbította a közösségi média szélesebb körű használata: a gyerekek kapcsolatba kerültek másokkal, de egyedül. Általában ezért a 14 és 22 év közötti gyermekeket érinti leginkább az alacsonyabb hangulat és önbecsülés, valamint a fokozott szorongás» – magyarázza Alessandro Calderoni pszichológus, pszichoterapeuta, a milánói Psymind és Relief központok alapítója.
Pszichológus az iskolában: a help desktől a szerkezeti mérésig
Egy ideje szó esik a hallgatók és egyetemisták pszichológiai segélyszolgálatáról. A 2020-21-es és a 2021-22-es tanévben, a járvány idején „Jegyzőkönyvet írtunk alá az Oktatási Minisztériummal a pszichológiai tanácsadás iskolai aktiválásáról, és az iskolák 70%-a megtette ezt, pozitív eredménnyel. 2022-ben a jegyzőkönyvet nem újították meg. Most azonban át kell térni a pszichológus sürgősségi iskolai jelenlétéről a strukturális jelenlétére” – emlékeztetett.Fogantyú a Pszichológusrend Országos Tanácsának elnöke, David Lazzari. A közelmúltban ülést szervezett az Oktatási Minisztérium előtt az Egyetemi Hallgatók Szakszervezete, melyben „befektetéseket és strukturális megoldásokat szorgalmaztak annak érdekében, hogy a lelki egészséget a testi egészséggel egyenrangúan lehessen tekinteni”.
Hasznos a pszichológus az iskolában, de a család is számít
De milyen a helyzet jelenleg? «Az a benyomásom, hogy ma a pszichológiai segélyszolgálat főleg azokban az iskolákban van jelen, amelyeknek több pénzük van elkölteni, és többet szeretnének fektetni a diákokkal folytatott párbeszédbe.. Abbiategrasso esetében azonban nem annyira az döbbent meg, hogy egy fiúnak volt ilyen viselkedése, ami az impulzivitás törékenységének és nem-kezelésének része (ritka, de nem hiányzik a serdülőkorban), hanem inkább az, hogy nem volt ilyen. valódi kommunikáció a család és az iskola között. Úgy tűnik, hogy a az apa nem is tudta, hogy a fiának 6 jegyzete van: Vajon hogyan lehetséges ez 2023-ban, amikor elektronikus nyilvántartások vannak. Ez azt jelenti, hogy nincs kapcsolat az iskolával” – kommentálja Calderoni. „Több iskolában már működik pszichológiai rendelő, de nem biztosítanak folyamatos szolgáltatást. A gyerekek esetleg hozzáférhetnek, hogy megbeszéljék problémáikat, de az iskolapszichológus bevonása más és alapvető lenne: a gyerekeknek lehet támpontjuk» magyarázza Rossi.
Mire jó az iskolapszichológus?
De hogyan segíthetne egy pszichológus jelenléte az iskolában? „Azt hiszem, egy pszichológus irányíthatja, talán elég fiatal, és nem pszichoterapeuta, mert általában ezek a számok külső tanulmányokban dolgoznak. Nem „gyógyító” megközelítés lenne, hanem a gyerekek szükségleteinek aktív meghallgatása, és esetleg a törékenységről a tanárok és a családok tájékoztatása – jegyzi meg Calderoni –, ezzel szemben a pszichoterápia nem végezhető az iskolában, de hasznos lehet. szolgáltatás megelőző kulcsban”. „Az iskolapszichológusnál a gyerekek egy elismert alakra számíthattak, aki többek között ismeri a kontextust, és többet megtudhat a tanulók helyzetéről. Biztosítaná a folyamatosságot azoknak, akiknek szükségük van rá, és bizonyos hozzáférési szabadságot azoknak is, akik ritkábban fordulnak hozzá», tisztázza Rossi. Valójában azt kell mondanunk, hogy a gyerekek bizonyos bizalmatlansággal élhetnek a pszichológussal szemben, „de ha megtanulják őt megismerni, és tudják, hogy nem csak ők fordulnak ehhez az alakhoz, akihez talán más osztálytársak is, megtanulnak megnyílni” – állapítja meg a szakember.
Konkrét cselekvések pszichológus bónusztól kezdve
A többek között Elisa Pirro (M5s) és Filippo Sensi, Nicola Zingaretti és Rachele Scarpa dem által aláírt törvényjavaslatban 4 cikk rendelkezik pszichológiai, pszichoterápiás és tanácsadó szolgálatok létrehozásáról az iskolákban és az egyetemeken. Minden számlálót egynek kell kezelnie multidiszciplináris csapat amely konkrét és egységes iránymutatásokat követ a homogén szolgáltatások biztosítása érdekében az egész területen, előrelátva a költségeket 2023-ra 30 millió euró, 2024-től pedig minden évben 60 millió euró. De Maurizio Lupi és Ilaria Cavo (Noi Moderati) is bemutatott egy szöveget az elmúlt napokban, amely egy megfontolásból indul ki: „Az IL-nek 340 ezer jelentkezése volt, amelyek közül sok a 30 év alattiak számára szólt”. 2020-ban azonban Laura Boldrini javasolta, hogy minden helyi egészségügyi hatóságban hozzanak létre pszichológiai alapellátást.
Ki lehetne a pszichológus az iskolában
„Általánosságban elmondható, hogy az iskolai pszichológiai segélyszolgálatnak a nagyobb figyelemfelkeltő és megelőző tevékenységek előnyei vannak az érzelmek megbeszélésének tudatosítása, kilépés az elszigeteltségből. Az is nagyon hasznos lenne, ha a pszichológus figurája más iskolai kezdeményezésekbe is beszállna, nem csak pszichológiaiba, hogy nagyobb bizalmat nyerjen a gyerekekben. Hátránya, hogy a tanulóknak képesnek kell lenniük erre a személyre referenciapontként tekinteni, nem túl „öregek”, ezért távolinak tartják őket világuktól; biztosnak kell lenniük abban, hogy amit mondanak nekik, azt nem utalják másokra, például a szülőkre és az iskolára, pl tudniuk kell nem szégyellni, hogy normális és hétköznapi módon pszichológushoz fordulnak, mintha magyarázatot kérnének egy tanártól vagy anyagot kérnének a portástól. Ellenkező esetben, ahogy az már a vállalati pszichológiai szolgáltatásoknál megtörténik, ez megbélyegzővé válna. Röviden: meg kell találnia a megfelelő kulcsot, egyfajta figurával „nagyon profi nagy testvér”akihez különféle igényekkel fordulhat: szívproblémák, házi feladat, szexuális irányultság vagy zaklatás, mint olyan ember, aki valahol a professzor, a nagyapa, a barát stb. között van” – zárja Calderoni.
